一个人有发明力不难，难得的是一个团队的发明力能充沛发挥。经过团队发明力配合的练习，一个充溢发明力的团队就降生了！

活动目的：让团队成员在执行团队任务中发挥创意，并且让每个组员都能扮演各自角色，为完成团队任务作出奉献。让团队的成员们认识到参与的重要性。

方式：全体学员，5 人一个小组为******

时间：30 分钟

教具：每组吸管 30 支，胶带一卷，剪刀一把，订书机一个

过程：

1． 发给每个小组资料，并阐明每组要在 25 分钟之内用这些资料建一座本人以为***漂亮的塔。这座塔的塔高至少 50cm，外型请求美观，构造合理，创意******。

2． 做完之后，每组把塔摆在大家面前，停止评选。胜出小组会得到一些小礼品。

讨论：

1．你的小组工作过程中，能否每个人都有参与；当他人参与水平不够的时分你有什么觉得？

2． 你的塔的创意是怎样得来的？

3． 你对小组的协作有什么见地？

变化：

1． 经过不同的内容来考核团队的配合水平，例：改建塔为建造房屋等。

2． 难度变化：资源越少、时间越短、难度越高。

02

强渡金沙江

模仿背景：生活在云南边陲金沙江边的一个少数民族，每年春江水暖的时分，都要举******势浩荡的传统渡江竞赛，有趣的是他们的渡江工具并不是“船”而是“桥”，而且除了渡江速度外，桥的美观度、竞赛选手的配合纯熟水平等都是决议胜负的重要要素，在他们朴素的民间游戏中，包含着丰厚的团队管理思想……

活动目的：

体验统一的目的和行为标准关于团队绩效的重要性；

指导才能和创新******的锻炼；

练习“剖析、目的、战略、方案、分工”的工作程序；

强化团队沟通和团队协作认识；

回归自然，文娱身心。

内容梗概：

分组：一切参赛人员每 10 人为一组，依照龙、虎、狮、豹等命名…….。

任务：每组依照组织者事前提供的各种原资料和工具（包括纸板箱、封箱带、百得胶等），自行设计、制造两座相同的桥，并以这两座桥作为“渡江”工具，渡过规则宽度的“金沙江”。其中，所用原资料和工具较少、制造时间较短、“渡江”速度较快、桥身强度及美观度较高、方案性较好、队员的分工配合较优的组取得优胜。

渡江请求：同组的 10 个人全部站在 A 桥上，然后把 B 桥移到 A 桥前，10 个人再全部转移到 B 桥上，如此不时行进。过程中桥不能塌陷、任何人不得从桥上下来……

03

生命之圈

器材场地 12～16 人一组，每组一个呼拉圈（每个呼拉圈有三到四种颜色更好）

活动目的：察看力的锻炼

内容规则

1.每组围成一个半圆，由锻炼员面对同伴手持道具，开端宣布：如今要停止的是一个很严肃、且每个人都会面临的生命课题『生与死』。我如今用『1 代表生』、『2 代表死』（锻炼员开端示范 1 与 2 的表示方式）。

☆锻炼员先将呼拉圈摆放一个位置(例如转单数圈…等)后，然后阐明：『留意看，这是 1』

☆锻炼员再将呼拉圈改动摆放方式（例如转双数圈等），然后阐明：『这是 2』

2.示范完后，锻炼员开端变换呼拉圈的摆放方式(刚开端 2～3 次按照示范的方式，然后开端改动，由于规则不在于此)，然后讯问同伴『这是 1 还是 2？』

3.当几位同伴应对后，有同伴答对时，锻炼员必需确认：『对！这是 1（或这是 2）』；错误时，则告知：这是 1（或这是 2）

4.假如学员表示晓得，可请他继续参与、确认，或者举手向锻炼员单独确认，学员不要直接说出答案，以尊重其它同伴的学习权利。

5.答案在每次锻炼员的发问方式：

当问句是：『留意看、这是 1 还是 2？』代表 1

当问句是：『这是 1 还是 2？』代表 2

分享重点

1.人们都习气用亲眼所见来判别事情，当你所看到的规则不时被突破，你有什么觉得？是什么让你改动原有的察看形式而找到答案？

2.过程中，你能否较多的时间都在观看锻炼员每次的示范动作、其它同伴每次的行动？问题能否因而被处理了？你觉得本人的行动力够吗？

3.当执着于动作、答案的对错时，你察看（发现）到什么？当找到答案后，你又察看（发现）到什么？两者有没有不同？

4.（过程中假如有人质疑锻炼员的对错时，较合适将这问题提出）当我们面对问题而无法解答时，你是先换个方向、反问（反求）本人，还是先质疑他人？在生活、工作中，有没有相同或相似的情形？

5.团体中可能有某些人不泄气、不时提供答案（意见），这对你会不会形成影响？是什么？或者当团体越来越缄默，会不会让你更不敢启齿表达？在你的生活周遭，能否有相似例子？

6.面对生、死的议题，你能否能够豁达的对待此问题？同样的，在你的生命中，有哪些问题是你能够沉着以对的？哪些是你防止去碰触的？（这个局部能够请学员不用答复，改用写的；假如愿意，事后能够找一位你愿意与他分享的人，彼此讨论这个话题）

04

五个简单的问题

人类的某些行为、态度或反响受遗传、环境、文化等影响是能够意料的。经过察看力的培育，你就能发现人类的一些行为的规律。

活动目的：用实例阐明某些行为是能够意料的，培育学员的察看力

时间：15 分钟

教具：依据人数每人装备一张纸、一支笔

过程：首先发给每位与会学员一张纸和一支笔。请他们在听到五个问题后疾速给出答案。答案应为他们的******反响。然后快速说出问题：

1． 你***喜欢的颜色是什么？

2． 说出一件家具。

3． 说出一种花。

4． 在 1~4 之间选一个数字。

5． 说出动物园中的一种动物。

然后给出下列答案：红色、椅子、玫瑰、3、狮子。

讨论：

1． 每个问题有几人"答对"？（请"答对"者举手。选择这些答案的人数多的惊人。）

2． 在你看来阐明了什么问题？（人类的某些行为、态度或反映是能够意料的。关键是要做一个敏锐的察看者。）

变化：

1． 选择一些生活的细节或者容易被疏忽的规律来替代问题。

2． 难度变化：让学员本人去发现可意料的行为并检测。

05

囊中失物

形 式：11-16 个人为一组比拟适宜

资料与场地：有规律的一套玩具、眼罩

适用对象：一切人员

时 间：30 分钟

活动目的：学员们体验处理问题的办法，学员们之间面对同样一个问题所表现出来的态度，如何到达共识，并停止配合共同处理问题。

操作程序：

1、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩，然后发出游戏规则：我有一套物品，我抽出了一个，然后给了你们一人一个，如今你们经过沟通猜出我拿走的物品的颜色和外形。全过程每人只能问一个问题“这是什么颜色，”我就会答复你，你手里拿着的物品什么颜色，但假如同时很多人问我就不会答复。全过程本人只能摸本人的物品，而不得摸其别人的物品。

2、如今培训师让每位学员都戴上眼罩。

有关讨论：

你的觉得如何，开端时你是不是以为这完整没有可能，后来又怎样呢？你以为在处理这一问题的过程中，******的障碍是什么？你对执行过程中，大家的沟通表现的评价如何？你以为还有什么改善的办法？

游戏的运用准绳是：有效、有度、有趣、有章法、讲次第。让我们从培训对象的需求调查动手，精心设计拓展游戏。借此拉近学员们的间隔，轻松进入培训课程体系，获得从欢笑中体味谬误的教学效果。

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